作者：安徽禾(he)豐農牧有限(xian)公(gong)司人事(shi)副經理  徐志偉

禾(he)豐是(shi)一個學(xue)(xue)(xue)習型(xing)組織，在這(zhe)里你有足(zu)夠多的(de)學(xue)(xue)(xue)習和提升自我的(de)機(ji)會；禾(he)豐是(shi)一個分享型(xing)團隊(dui)，在這(zhe)里但(dan)凡是(shi)積極(ji)的(de)、向上的(de)、能(neng)夠幫助到(dao)團隊(dui)或者個人的(de)知識、學(xue)(xue)(xue)問、技巧，乃至于方(fang)式方(fang)法，都會在團隊(dui)內進行及時地分享、探(tan)討(tao)，從而引發更多的(de)思考，激發更大的(de)能(neng)量。

《驅動力》是2022年董事長金衛東(dong)推(tui)薦給人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)團(tuan)(tuan)隊學習的(de)第二本書籍，在(zai)(zai)董事長的(de)引導下(xia)，人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)團(tuan)(tuan)隊在(zai)(zai)11月(yue)份完成了學習并進行了內部分享，分享效(xiao)果得到董事長的(de)充分肯定，同(tong)時將在(zai)(zai)集(ji)團(tuan)(tuan)管理團(tuan)(tuan)隊分享的(de)這項重(zhong)任(ren)交(jiao)給了人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)團(tuan)(tuan)隊。本人(ren)(ren)(ren)有幸參與了兩(liang)次分享，下(xia)面淺談一下(xia)具體感受。

在書中，作(zuo)者講到(dao)了(le)驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)的(de)發(fa)展，從(cong)驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)1.0系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)到(dao)驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)2.0系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，再(zai)到(dao)驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)3.0系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，重點講的(de)是(shi)驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)2.0系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)和(he)驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)3.0系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)。一開(kai)始(shi)(shi)作(zuo)者打(da)了(le)一個比(bi)方(fang)，他(ta)認為社會好(hao)(hao)比(bi)電腦，也(ye)是(shi)需要(yao)(yao)操作(zuo)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)。人(ren)類社會的(de)發(fa)展，也(ye)是(shi)在遵循著一套(tao)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，從(cong)“原始(shi)(shi)社會”的(de)驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)1.0，這個系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)幾乎都與(yu)生(sheng)存(cun)有關，比(bi)如(ru)：飲食(shi)以止餓、飲水以解渴(ke)等(deng)，而繼任者驅動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)2.0則圍繞著外部獎勵和(he)懲(cheng)罰(fa)構(gou)建，是(shi)指做出特定行(xing)為時環(huan)境會帶來的(de)獎勵或者懲(cheng)罰(fa)，這個系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)存(cun)在非常長的(de)一段時間，深深地滲透于(yu)(yu)生(sheng)活(huo)中，以至(zhi)于(yu)(yu)我們(men)大(da)多數人(ren)都忘記了(le)它的(de)存(cun)在。從(cong)有記憶開(kai)始(shi)(shi)，我們(men)就圍繞其基本假設去構(gou)建我們(men)的(de)組織和(he)生(sheng)活(huo)。也(ye)使得(de)我們(men)堅信：要(yao)(yao)想提(ti)高生(sheng)產(chan)成績、提(ti)高生(sheng)產(chan)力(li)(li)、鼓勵追求(qiu)卓越，就要(yao)(yao)獎勵好(hao)(hao)的(de)行(xing)為，懲(cheng)罰(fa)不好(hao)(hao)的(de)行(xing)為。

驅(qu)動力(li)2.0對(dui)20世(shi)(shi)紀(ji)的重復性工作很有效(xiao)，但在(zai)21世(shi)(shi)紀(ji)，尤其是(shi)(shi)(shi)21世(shi)(shi)紀(ji)的最初十年(nian)，商(shang)業、技(ji)術和社會(hui)徘徊不前，表現欠佳，作者(zhe)在(zai)書中列舉(ju)了大(da)量的科學(xue)實驗以(yi)及(ji)社會(hui)現狀，來論證(zheng)驅(qu)動力(li)2.0系統存在(zai)的問(wen)題。作者(zhe)提出，驅(qu)動力(li)2.0系統急需(xu)升級為驅(qu)動力(li)3.0系統，這種驅(qu)動力(li)源自(zi)(zi)于內(nei)心，是(shi)(shi)(shi)指我(wo)們想要主導自(zi)(zi)己的人(ren)生(sheng)、學(xue)習(xi)并創造(zao)新(xin)事(shi)物，要通過自(zi)(zi)己以(yi)及(ji)我(wo)們的世(shi)(shi)界做得更好(hao)的內(nei)在(zai)需(xu)求(qiu)，通俗(su)地講就是(shi)(shi)(shi)我(wo)們要把工作和學(xue)習(xi)做好(hao)，最好(hao)的驅(qu)動力(li)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)驅(qu)動。

現代企業的組(zu)織(zhi)機構變得(de)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)扁平化，公司需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)能夠自我(wo)激(ji)勵(li)的員工(gong)(gong)。千篇(pian)一律、沒有(you)(you)什么意(yi)(yi)(yi)思(si)的重(zhong)(zhong)復(fu)性工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)管理，而有(you)(you)意(yi)(yi)(yi)思(si)的非重(zhong)(zhong)復(fu)性工(gong)(gong)作(zuo)依靠的則是自我(wo)管理。對(dui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多(duo)的人(ren)來(lai)(lai)說，工(gong)(gong)作(zuo)經常(chang)很(hen)有(you)(you)意(yi)(yi)(yi)思(si)且需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)創造力(li)，并非是冷冰冰、枯燥(zao)的重(zhong)(zhong)復(fu)性勞(lao)動，工(gong)(gong)作(zuo)中需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)的是自我(wo)管理而不是別人(ren)的指示。

那(nei)么如何(he)讓內在(zai)驅(qu)動力(li)發(fa)揮出來呢？需要(yao)創造出能夠激(ji)(ji)發(fa)內在(zai)動力(li)的(de)環境。激(ji)(ji)發(fa)內在(zai)驅(qu)動力(li)的(de)三個重要(yao)條件：自主(zhu)、專(zhuan)精(jing)、目標驅(qu)動。那(nei)么如何(he)做(zuo)到自主(zhu)、專(zhuan)精(jing)和目的(de)呢？首先，要(yao)明確管理(li)的(de)目的(de)是(shi)為了激(ji)(ji)發(fa)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)更大(da)的(de)潛能，在(zai)管理(li)過程中要(yao)給與員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)、下(xia)屬充(chong)分(fen)的(de)授權(quan)，讓員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)、下(xia)屬有足夠的(de)發(fa)揮空間。其次，讓員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)、下(xia)屬做(zuo)到專(zhuan)精(jing)，就(jiu)要(yao)找到激(ji)(ji)發(fa)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)、下(xia)屬內在(zai)驅(qu)動力(li)的(de)關鍵點，讓員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)有機會(hui)體驗(yan)“心流”的(de)快感(gan)，作為管理(li)者，我(wo)們(men)更多(duo)的(de)精(jing)力(li)應該考慮如何(he)讓我(wo)們(men)的(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)將工(gong)(gong)(gong)作從(cong)“我(wo)要(yao)做(zuo)的(de)事(shi)”轉化成“我(wo)想(xiang)做(zuo)的(de)事(shi)”“我(wo)愛做(zuo)的(de)事(shi)”。

通過(guo)(guo)對本書(shu)的(de)(de)反復學習，我(wo)(wo)(wo)確(que)確(que)實實感受到(dao)了驅動力(li)3.0的(de)(de)存在，也(ye)必將成(cheng)為激勵體系(xi)的(de)(de)未來！但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)，孟子曰：“盡信書(shu)，則不如無書(shu)。”驅動力(li)2.0系(xi)統固然有弊端，但(dan)真的(de)(de)就一(yi)無是(shi)(shi)(shi)(shi)處了嗎(ma)？完全靠“心(xin)流(liu)”就能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)提升工(gong)(gong)作的(de)(de)積極性，以(yi)達到(dao)更(geng)好生(sheng)產(chan)成(cheng)績的(de)(de)目的(de)(de)嗎(ma)？我(wo)(wo)(wo)想，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)保潔(jie)員(yuan)、投料(liao)工(gong)(gong)、裝卸(xie)工(gong)(gong)、飼(si)養(yang)員(yuan)產(chan)生(sheng)“心(xin)流(liu)”應該是(shi)(shi)(shi)(shi)比較困難(nan)的(de)(de)吧，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可能(neng)聽說過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)喜歡招聘(pin)、我(wo)(wo)(wo)喜歡研究育(yu)種、我(wo)(wo)(wo)喜歡研究飼(si)料(liao)配(pei)方(fang)、我(wo)(wo)(wo)喜歡銷(xiao)售等，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)應該很少人(ren)聽說過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)愛喂(wei)豬、我(wo)(wo)(wo)愛打掃衛生(sheng)、我(wo)(wo)(wo)愛扛包的(de)(de)。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)為，對于企(qi)業而(er)言，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)不能(neng)忽略(lve)或放棄驅動力(li)2.0，還是(shi)(shi)(shi)(shi)要堅持“按績取酬、優勝劣下、公平公正”。如何更(geng)好地在“賞(shang)罰(fa)分明”“獎優罰(fa)劣”機制下進一(yi)步(bu)優化激勵體系(xi)、激發自我(wo)(wo)(wo)和員(yuan)工(gong)(gong)自驅力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)本書(shu)的(de)(de)真正意義。

作為一(yi)名HR，如何更好地激發(fa)員工的內(nei)在驅動力，將會是我們整個(ge)職(zhi)業(ye)生涯要(yao)一(yi)直思考的重要(yao)問題。