9月12日(ri)，禾(he)豐股份向日(ri)葵四班學(xue)員完成了為期(qi)三天的(de)開班培訓。小禾(he)趁熱打鐵，對部分學(xue)員進行了一(yi)次采訪，看(kan)看(kan)經過層(ceng)層(ceng)選拔、多輪面試評估后(hou)(hou)，從數百(bai)名候選人中脫穎而出的(de)精英(ying)在訓后(hou)(hou)的(de)體會和感受。
禾豐(feng)股份傾力(li)打造(zao)的“向日葵計劃”旨在培養未(wei)來高(gao)潛(qian)力(li)、復合型人才。他們將(jiang)經歷系統(tong)的培訓和(he)實踐(jian)，成為(wei)禾豐(feng)股份梯隊建設的儲備人才、獨當(dang)一(yi)方的戰(zhan)將(jiang)和(he)禾豐(feng)文化(hua)的傳承(cheng)者，肩負“成為(wei)世(shi)界頂級農牧食(shi)品企業(ye)”的使命，孕(yun)育“千億禾豐(feng)”的未(wei)來。
“向日(ri)葵”作為禾豐青年(nian)管理者的(de)代表，他們(men)年(nian)輕、熱情、執著和(he)無畏。學員們(men)來自禾豐的(de)不同區(qu)域、板塊和(he)職能線單(dan)元，他們(men)匯聚在(zai)一起，必將為禾豐股份的(de)未(wei)來發展貢獻強大力(li)量(liang)。
1
向日葵培訓班和你想象中的有什么不一樣？你期待兩年后的自己和今天有什么不同？
李慶奇：
同學都是(shi)各(ge)(ge)公司(si)、各(ge)(ge)部(bu)門(men)的精英，人(ren)才(cai)濟(ji)濟(ji)，都充滿(man)自信和(he)陽光，能力特別(bie)強；導(dao)師絕對(dui)是(shi)頂配(pei)，可以學習各(ge)(ge)種知識(shi)與經(jing)驗；資源(yuan)更是(shi)豐富，培訓內容(rong)，小(xiao)組互動(dong)，人(ren)脈資源(yuan)直接拉(la)滿(man)。
期待兩年后的自己發生質(zhi)的改變：
1.管理(li)更加系統化、職業(ye)化
2.經(jing)營思維有(you)所突破
顧壘：
想(xiang)象中授(shou)課內容無非是一(yi)些理論管(guan)理工具的(de)介紹及畫(hua)餅充(chong)(chong)饑、缺乏實(shi)際操作(zuo)的(de)空(kong)洞(dong)理論，但實(shi)際是授(shou)課老師立足(zu)于自(zi)身管(guan)理經驗，結合實(shi)際操作(zuo)項目(mu)，為我們帶來(lai)從戰(zhan)略管(guan)理到高(gao)績效(xiao)團(tuan)隊建(jian)(jian)設(she)(she)、組(zu)織(zhi)能力建(jian)(jian)設(she)(she)、個人(ren)能力建(jian)(jian)設(she)(she)、商業環(huan)境(jing)管(guan)理、企(qi)業文化管(guan)理及變革引領的(de)井井有(you)條的(de)梳理。雖然我們暫時(shi)無法充(chong)(chong)分消(xiao)化吸收(shou)，或者(zhe)說當時(shi)吸收(shou)不(bu)到一(yi)成，但使(shi)我們豁目(mu)開襟，思(si)想(xiang)不(bu)再狹隘，工作(zuo)不(bu)僅(jin)僅(jin)是自(zi)己手上的(de)那一(yi)畝(mu)三(san)分地。
想(xiang)象(xiang)中授課老師為集團(tuan)內部(bu)或一些培訓機構的老師，不曾想(xiang)是(shi)花(hua)費重金聘請(qing)的長期任職于(yu)頭部(bu)企業的管理者。
想象(xiang)中培訓形式是班級集(ji)體學習，未想到采取導(dao)師負責制(zhi)，且每組(zu)都是2位重(zhong)量(liang)級的導(dao)師。
期待兩(liang)年后自己能(neng)克服(fu)性格缺陷(xian)，真正獨立負責一方事務，而(er)不是(shi)小孩拿大(da)棒，有(you)了權力也使用不起來。能(neng)接受挑戰，并勇(yong)挑重擔(dan)，敢于亮劍，而(er)不是(shi)有(you)困(kun)難就退縮。
周雪飛：
我(wo)(wo)想象中的向日葵培(pei)訓班氛圍比較嚴肅，是純粹的工作(zuo)經驗傳授，但(dan)實(shi)際上，這次培(pei)訓更注重實(shi)踐和團(tuan)(tuan)隊合作(zuo)，氛圍輕松活潑，充滿朝氣。授課老師不僅生動形象地提(ti)供了(le)(le)扎(zha)實(shi)的基礎(chu)知識，而且(qie)通過多(duo)個(ge)實(shi)戰(zhan)項(xiang)目案例讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)深入了(le)(le)解各種(zhong)工具的應用(yong)。此外，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還進行了(le)(le)多(duo)次小組討論(lun)和互動環節，這不僅鍛(duan)煉了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的溝通表達(da)能力，也提(ti)高(gao)了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的團(tuan)(tuan)隊協作(zuo)能力。
期待兩年后的(de)(de)自己，成為(wei)更加全面(mian)的(de)(de)復(fu)合型人(ren)才(cai)，不是只(zhi)在自己的(de)(de)小范圍領域里埋頭鉆研；希望兩年后的(de)(de)自己，更加成熟穩重，敢(gan)于(yu)接(jie)受挑戰，不斷超越自己。
麻闖：
特別榮幸能成為(wei)這(zhe)個大班級(ji)(ji)的一員。我(wo)(wo)(wo)(wo)想象中的向(xiang)日葵班級(ji)(ji)是非常(chang)受(shou)重(zhong)視的，但是并沒想到在這(zhe)個基礎上又把細節(jie)、儀(yi)式感(gan)體現得如(ru)此徹底，面面俱到。培訓(xun)(xun)前的團建(jian)活(huo)動讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們在輕松(song)自在的環境(jing)下相互熟識，為(wei)后(hou)續更好(hao)更快地(di)開(kai)展培訓(xun)(xun)做好(hao)鋪墊。開(kai)班儀(yi)式正式拉開(kai)帷幕，董事長的講話(hua)讓(rang)(rang)培訓(xun)(xun)有了(le)(le)正式感(gan)，鼓舞了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的士氣。資深(shen)高層領(ling)導的引領(ling)和(he)指(zhi)導給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們必勝的決(jue)心。拜師帖、拜師禮，細節(jie)拉滿。未來兩(liang)年(nian)的規(gui)劃給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們無(wu)限動力和(he)激勵，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們覺得自己有無(wu)限能力去挖掘和(he)超越。
我要兩年后(hou)的自己(ji)成為一(yi)名真正(zheng)的管理(li)(li)者(zhe)，在管理(li)(li)上更加(jia)職業化(hua)、規(gui)范化(hua)、完善(shan)化(hua)、細節化(hua)。讓華北市場的開拓與發(fa)展，更上一(yi)層樓。
李明明：
想(xiang)象(xiang)中向(xiang)(xiang)日葵(kui)培訓(xun)可能(neng)(neng)(neng)比較重視個人展示，多才多藝者(zhe)往(wang)往(wang)受人矚目，剩(sheng)余大多數人可能(neng)(neng)(neng)參與(yu)度不(bu)高。實際(ji)上(shang)向(xiang)(xiang)日葵(kui)更(geng)注(zhu)重全員(yuan)參與(yu)、小組團(tuan)隊(dui)的合作，希望(wang)大家提升團(tuan)隊(dui)作戰(zhan)能(neng)(neng)(neng)力勝于彰顯(xian)個人英(ying)雄主義。導師也(ye)會根(gen)據(ju)每(mei)(mei)位(wei)組員(yuan)的特質(zhi)進(jin)行指(zhi)導，任何一位(wei)成員(yuan)都沒有(you)被忽(hu)視，每(mei)(mei)個人的思想(xiang)都能(neng)(neng)(neng)得到充分(fen)交流。
期(qi)待兩年后的自己團隊管理能(neng)力得(de)到(dao)質的提升，上臺(tai)發言時不(bu)再緊張，能(neng)唱(chang)幾首拿(na)得(de)出手的歌(ge)曲。
李小娜：
培(pei)訓(xun)之前(qian)已經有(you)(you)充(chong)分的(de)心理(li)準備，想到向日葵的(de)學(xue)員(yuan)都(dou)是來自集團各板塊(kuai)的(de)精英人(ren)才。接觸后(hou)發現，每個人(ren)不(bu)僅專業知(zhi)識(shi)過硬，而且多(duo)才多(duo)藝(yi)，有(you)(you)的(de)學(xue)員(yuan)年紀(ji)輕(qing)輕(qing)，博士畢業；有(you)(you)的(de)學(xue)員(yuan)，可以流利精準地進行(xing)中英文(wen)翻譯；還有(you)(you)的(de)學(xue)員(yuan)雖然年輕(qing)，但毫無(wu)畏懼，充(chong)滿勇氣……
培(pei)訓前我(wo)以為的(de)(de)向日(ri)葵培(pei)訓主要是內部資(zi)源(yuan)的(de)(de)共享，利用內部資(zi)源(yuan)對向日(ri)葵進(jin)(jin)行(xing)針對性培(pei)養，沒(mei)(mei)想(xiang)到集團花重金請(qing)外部老師對我(wo)們進(jin)(jin)行(xing)全方(fang)位指導(dao)；另一方(fang)面，集團請(qing)副總裁(cai)級和總監(jian)級的(de)(de)兩位高配(pei)導(dao)師進(jin)(jin)行(xing)分組輔導(dao)，也是我(wo)之前沒(mei)(mei)有想(xiang)到的(de)(de)。
希(xi)望(wang)(wang)通過兩年的(de)學習，我(wo)能夠與各位(wei)優(you)秀學員充分交流(liu)，充分汲取(qu)高端導師提供的(de)豐富(fu)營養。未來我(wo)希(xi)望(wang)(wang)成(cheng)(cheng)為一位(wei)全面的(de)復(fu)合型人才，業財融(rong)合的(de)優(you)秀管理者(zhe)，不僅成(cheng)(cheng)為專(zhuan)業上的(de)專(zhuan)家，更能成(cheng)(cheng)為助力經營的(de)榜樣，真正成(cheng)(cheng)為生產經營的(de)一名軍(jun)師。
孫雁冰：
首先是(shi)素質拓展(zhan)環節(jie)，每個項目經過精(jing)心篩(shai)選與(yu)設(she)計，像(xiang)一面鏡子照(zhao)出我們(men)的內心世界與(yu)思維模(mo)式(shi)，不(bu)僅是(shi)相互了解、團(tuan)結(jie)協作的過程，更是(shi)自我反思、突破(po)自我的過程，此(ci)后更勇于挑戰，不(bu)再設(she)限。其次是(shi)講師的高度，不(bu)僅理(li)論與(yu)實(shi)踐(jian)相結(jie)合(he)，更帶(dai)有全球視野，帶(dai)領我們(men)一起突破(po)一時一地，開(kai)拓眼界。第(di)三是(shi)雙導師制，本以為他們(men)只是(shi)簡單(dan)地指導訓后作業(ye)，沒想到真的像(xiang)老師一樣(yang)諄(zhun)諄(zhun)教導，從各(ge)個方面了解、認識(shi)大家，因材施教。
期待兩年后的(de)(de)自己具備系統的(de)(de)管理(li)知識、更高的(de)(de)綜(zong)合素質，未來成(cheng)為(wei)復合型管理(li)人(ren)才；同時將所學(xue)應用于(yu)實踐，深耕人(ren)力資源領(ling)域；人(ren)格方面更自信(xin)，內心更強大，堅守初心！
李淼：
在開始之(zhi)前，我從面試環(huan)節就感(gan)受到了集團對(dui)“向日(ri)(ri)葵(kui)”的重(zhong)視程度(du)，因此對(dui)本次(ci)向日(ri)(ri)葵(kui)培訓(xun)心(xin)(xin)里(li)感(gan)覺有(you)一些壓(ya)力，認為向日(ri)(ri)葵(kui)培訓(xun)會(hui)是氣(qi)氛非常嚴(yan)肅(su)、很(hen)少有(you)互(hu)動的學習。但是第一天的素質(zhi)拓展就讓我們增(zeng)加了對(dui)彼此的了解，打開心(xin)(xin)扉，同時認識到團結(jie)協作的重(zhong)要性。之(zhi)后兩天的培訓(xun)，林老師的授(shou)課豐富又(you)有(you)吸引(yin)力，讓大(da)家可以充分(fen)表達(da)自己的觀點，積(ji)極互(hu)動。
希望(wang)兩年后的(de)自己，知(zhi)識(shi)儲備更加(jia)廣博，不只是(shi)專業知(zhi)識(shi)，還(huan)有(you)管(guan)理(li)和其他崗位的(de)知(zhi)識(shi)；對待問(wen)題有(you)更系統(tong)性的(de)思考，能從不同角度尋(xun)求解決(jue)方法；希望(wang)能結交更多的(de)朋(peng)友(you)，相互學習，結下(xia)深(shen)厚(hou)的(de)友(you)誼。
劉吉喆：
首先是同學(xue)和我(wo)想象中的不同。大(da)家都是各(ge)(ge)(ge)公司各(ge)(ge)(ge)部門的精英(ying)，抱著空杯心(xin)態(tai)來進行學(xue)習，大(da)家的認(ren)真與熱情讓我(wo)感覺這不僅(jin)僅(jin)像(xiang)是在向日葵培訓，更像(xiang)是在大(da)學(xue)期間(jian)相互的學(xue)術交流。其(qi)次是集團(tuan)對“向日葵”們的重(zhong)視(shi)，各(ge)(ge)(ge)位導師對我(wo)們的言(yan)傳身教(jiao)以及平易近人的態(tai)度讓我(wo)逐漸放下緊張的心(xin)態(tai)，他們百忙(mang)之中抽出(chu)時(shi)間(jian)對我(wo)們進行耐心(xin)細致的教(jiao)導。
兩年后，希(xi)望(wang)(wang)知識方面的(de)增長；希(xi)望(wang)(wang)收獲同(tong)學們的(de)友誼；希(xi)望(wang)(wang)和大家共(gong)(gong)同(tong)學習、共(gong)(gong)同(tong)進步；希(xi)望(wang)(wang)拓展視野，以(yi)更宏觀的(de)角(jiao)度來看自身(shen)的(de)工(gong)作。
李琳：
人(ren)員組(zu)成不(bu)一樣。通過培訓班的(de)人(ren)員組(zu)成就(jiu)能看到公司特別注重綜合人(ren)才的(de)培養(yang)，不(bu)僅僅是各個(ge)崗位培養(yang)出專業的(de)優秀人(ren)才，而且還給(gei)大家在一起相互學習(xi)的(de)機會，讓我(wo)們在未(wei)來的(de)工作中能夠(gou)更好地做好各個(ge)崗位以及各個(ge)板(ban)塊的(de)聯(lian)動。
培(pei)訓的形式和我想象的不一樣，本以為是簡(jian)單的理論培(pei)訓，沒想到(dao)會(hui)有這么多的實戰培(pei)訓，讓我特別期待每一次的培(pei)訓內容(rong)。
兩(liang)年以后希望(wang)自己(ji)更(geng)成熟、更(geng)有內涵，做一個內外兼優(you)的高層(ceng)管(guan)理者，回報公司對(dui)我們的精(jing)心培(pei)養。
2
本次培訓的哪(na)個瞬間或環節讓你印象深刻？為(wei)什么(me)？
顧壘：
本(ben)次培訓(xun)印象最深(shen)的(de)是(shi)(shi)“A4紙”項目的(de)挑戰。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)隊很快找到了(le)正確的(de)剪紙方(fang)法，但(dan)在挑戰的(de)時候我(wo)(wo)們(men)(men)(men)功虧一(yi)(yi)(yi)簣。教練(lian)當時已經提(ti)示我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這張紙還有(you)用，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)21位成員沒有(you)一(yi)(yi)(yi)個人將這句話(hua)聽進去(qu)。最后，成功的(de)關鍵就是(shi)(shi)將紙條再橫向分開，如此紙圈的(de)直(zhi)徑一(yi)(yi)(yi)下(xia)子為原來(lai)的(de)2倍，任務(wu)輕松完成。讓我(wo)(wo)觸動最大(da)的(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都缺乏創造性思維，按(an)章辦事(shi)；另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)總是(shi)(shi)容易沉浸在自(zi)己(ji)的(de)世(shi)界(jie)中，而不(bu)知(zhi)道重新(xin)抬起頭(tou)，認(ren)真(zhen)地聽一(yi)(yi)(yi)聽、看(kan)(kan)一(yi)(yi)(yi)看(kan)(kan)、想一(yi)(yi)(yi)想。
許文洋：
印象最深的(de)環(huan)節是(shi)(shi)第一天拓展訓(xun)練的(de)五公(gong)里跑(pao)，只選三位優勝者。思(si)想上認為五公(gong)里很難堅持，剛開始跑(pao)的(de)時(shi)候就感覺堅持不下去了(le)，但還(huan)是(shi)(shi)咬著(zhu)牙堅持，在一公(gong)里左右的(de)時(shi)候，教(jiao)練突然說訓(xun)練結束。此時(shi)我正好排名第三。這個項目是(shi)(shi)考驗我們在目標確定的(de)前提下是(shi)(shi)否會全力以(yi)赴。得到(dao)的(de)啟發是(shi)(shi)：
無論(lun)目標(biao)有(you)多難，最重要(yao)的(de)(de)是你要(yao)有(you)足夠的(de)(de)意愿與決(jue)心去(qu)沖擊它，看到與目標(biao)的(de)(de)差(cha)距(ju)就打退堂鼓是不(bu)可(ke)能成功的(de)(de)。
成功的第一(yi)要(yao)素是有個好身體。
不公平是(shi)(shi)實(shi)際存在的(de)。比(bi)賽跑步男生對比(bi)女生有著天然的(de)優(you)勢，你成功(gong)了不代表你真(zhen)的(de)優(you)秀(xiu)，可能(neng)只(zhi)是(shi)(shi)代表你的(de)運(yun)氣比(bi)較(jiao)好(hao)。
李曉麗：
令我(wo)(wo)印(yin)象最深(shen)刻的(de)(de)(de)環(huan)節是(shi)素質擴展訓練中的(de)(de)(de)“組長點(dian)兵”環(huan)節。整個過程中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內(nei)心情緒起伏很大，當點(dian)到(dao)第三輪還(huan)沒有(you)出現我(wo)(wo)的(de)(de)(de)名(ming)字時(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內(nei)心非常(chang)失落；當組長點(dian)到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內(nei)心又(you)(you)很慶幸；當看到(dao)最后一(yi)名(ming)伙伴(ban)的(de)(de)(de)背影時(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內(nei)心又(you)(you)很憂傷；但當最后一(yi)名(ming)伙伴(ban)重拾勇氣決定繼續參與挑戰時(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內(nei)心又(you)(you)深(shen)受鼓舞。這也許(xu)就是(shi)人生長河中的(de)(de)(de)一(yi)段縮(suo)影，教會(hui)我(wo)(wo)們無論順境與逆(ni)境都要(yao)勇敢(gan)面(mian)對(dui)，不要(yao)輕(qing)言(yan)放(fang)棄，就猶如我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)拓展口號一(yi)樣：無畏無懼，敢(gan)戰敢(gan)為！
隋龍：
本次(ci)培訓(xun)中，讓我印象深刻(ke)的環節(jie)有兩個。
第一(yi)個(ge)環節，拓(tuo)展(zhan)訓練的(de)(de)開(kai)始，通過體力(li)的(de)(de)優勢決(jue)定團隊(dui)的(de)(de)領(ling)導者(zhe)。這個(ge)情況沖(chong)擊(ji)了我的(de)(de)內心，用最(zui)簡單(dan)直接的(de)(de)方式(shi)，讓(rang)我意識(shi)到健康的(de)(de)重(zhong)要。沒有(you)好的(de)(de)體力(li)、好的(de)(de)身體，是(shi)不可能有(you)精(jing)力(li)打造好團隊(dui)的(de)(de)。
第二個環節(jie)是蒙眼環節(jie)。認識到了在(zai)黑暗中(zhong)(zhong)、在(zai)迷(mi)(mi)茫中(zhong)(zhong)，一(yi)雙有力的(de)(de)手、一(yi)個可靠的(de)(de)伙伴是多(duo)么重(zhong)要。我們帶團隊(dui)又何嘗不是如此？應(ying)該讓(rang)自己成為迷(mi)(mi)茫中(zhong)(zhong)的(de)(de)依(yi)靠，給團隊(dui)安(an)全感，互相扶持，實現目標。
李小娜：
讓(rang)我(wo)印象(xiang)最(zui)深(shen)的(de)“盲(mang)人摸(mo)象(xiang)”環節(jie)。我(wo)們組(zu)用時不到(dao)10分鐘就完成(cheng)了(le)挑戰，讓(rang)我(wo)深(shen)刻體會到(dao)磨刀不誤(wu)砍柴工這個(ge)道理，做(zuo)任何事情之前，先了(le)解清(qing)楚情況，想好(hao)接下(xia)來的(de)實(shi)操思路，與團(tuan)隊成(cheng)員(yuan)充分溝通，任務分配(pei)明確，做(zuo)好(hao)準(zhun)備(bei)，才能快速精準(zhun)地完成(cheng)任務。
姜成龍：
印(yin)象(xiang)最深(shen)刻的環節是小組長競選(xuan)及(ji)公布每組學(xue)習(xi)計劃的環節。每個組長都激情四射。語(yu)言表達、邏輯(ji)思(si)維(wei)都值得我們學(xue)習(xi)。每組的口(kou)號及(ji)內(nei)容更讓人意想不到，只能(neng)用驚艷來表達，一(yi)(yi)群優秀的人在(zai)一(yi)(yi)起一(yi)(yi)定會碰出不一(yi)(yi)樣的花火。
孫雁冰：
讓我印象(xiang)最(zui)深刻(ke)(ke)的(de)是(shi)拜(bai)師環節。當手拿拜(bai)師帖，向導師鞠躬致(zhi)意的(de)時候，我們內心非常激動，飽含著崇敬、尊重、虛(xu)心、感(gan)恩……瞬間建(jian)立起了(le)一(yi)(yi)種(zhong)奇妙的(de)師生關(guan)系，那一(yi)(yi)刻(ke)(ke)他們不再(zai)是(shi)領導，而是(shi)最(zui)親(qin)愛(ai)的(de)老(lao)師。這也(ye)不僅僅是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)儀式，更是(shi)傳統文化的(de)傳承。在此，也(ye)向我生命中(zhong)的(de)每一(yi)(yi)位老(lao)師表(biao)示感(gan)謝。
張萬明:
與高(gao)層管(guan)理(li)(li)者(zhe)的聚餐(can)令(ling)我印(yin)象深刻。他(ta)們(men)展現出了卓越的管(guan)理(li)(li)能力(li)，不僅(jin)能夠(gou)(gou)清晰地傳達戰略(lve)目標，還能夠(gou)(gou)以平易近人的態度與團隊成員(yuan)交流。他(ta)們(men)對問題的深入(ru)洞察和果(guo)斷地決策令(ling)人欽佩。與他(ta)們(men)一起用餐(can)時，他(ta)們(men)的談吐親切而不拘謹(jin)，讓人感(gan)受到他(ta)們(men)的親和力(li)和開放心態。
徐海航：
我是(shi)做出(chu)口外貿工作(zuo)的(de)，冥冥中自有天意，我的(de)導(dao)師是(shi)貿易板塊(kuai)李(li)俊總裁。李(li)俊導(dao)師從思(si)維邏輯到(dao)言(yan)(yan)談舉止(zhi)都令人崇拜。我的(de)激動之心溢于言(yan)(yan)表。
徐鑫：
董事(shi)長致辭時提到(dao)了電影《奧(ao)本海(hai)默(mo)》，我們(men)絕大多數人(ren)沒有(you)看(kan)(kan)過，在(zai)董事(shi)長驚訝的(de)同時也有(you)些許遺(yi)憾。他認為(wei)北(bei)京(jing)應(ying)該有(you)一半(ban)的(de)年輕(qing)人(ren)知道并看(kan)(kan)了這部電影，向日葵四班(ban)這么多年輕(qing)人(ren)，看(kan)(kan)的(de)人(ren)卻不多，他推薦我們(men)應(ying)該去(qu)電影院看(kan)(kan)看(kan)(kan)。
我覺得(de)董事(shi)長的(de)(de)嚴格要求和(he)殷切指導是(shi)在(zai)提醒(xing)我們和(he)首都(dou)年輕(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)差異。不(bu)論是(shi)在(zai)工作領(ling)域還是(shi)在(zai)其(qi)他(ta)維度。同為(wei)年輕(qing)人(ren)(ren)，首都(dou)的(de)(de)年輕(qing)人(ren)(ren)節奏快，競爭(zheng)激(ji)(ji)烈(lie)，無處(chu)不(bu)卷。“千(qian)億禾豐(feng)，有你(ni)有我”不(bu)只是(shi)句口號(hao)，應(ying)該是(shi)我們無限的(de)(de)驅動(dong)力。從feed到food不(bu)只是(shi)文字上的(de)(de)變化(hua)，也是(shi)我們這一代青年人(ren)(ren)的(de)(de)自我升(sheng)華。董事(shi)長每時每刻在(zai)激(ji)(ji)勵我們努力學習，知識就是(shi)力量。
3
請分享下培訓后，你最想做的一(yi)件事。
許文洋：
與我(wo)們(men)團隊中的(de)(de)成員分享這三天所(suo)學到的(de)(de)全(quan)部知識(shi)，分享禾豐那么多優秀管理者的(de)(de)優秀品(pin)質(zhi)，分享掌握英語的(de)(de)重要性。
李曉麗：
最(zui)想做的(de)一(yi)件事(shi)就是對照(zhao)所(suo)學查缺補漏，把課堂上沒有展開(kai)的(de)內容通過(guo)自學的(de)方式補齊，將所(suo)學內容認(ren)真梳理、總結(jie)并(bing)分享(xiang)給團隊的(de)小伙(huo)伴，與(yu)大家共同提高與(yu)進步。
隋龍：
我最想做的(de)一(yi)件事是盡快將所學到的(de)知識和(he)技巧運(yun)用到實際工(gong)作中，嘗試去解決團隊(dui)中存在的(de)一(yi)些問題，提升團隊(dui)的(de)效能和(he)凝聚力。同時結合(he)自(zi)己(ji)的(de)身體情(qing)況，逐漸增加跑步(bu)里程，增強體力。
孫雁冰：
反芻所學(xue)知識(shi)，應用于實踐，總結(jie)，學(xue)習(xi)，再實踐，循(xun)環往復。用自己的方式記錄兩年(nian)學(xue)習(xi)過程中的點滴(di)與成(cheng)長。
趙鶴然：
首先是復習學(xue)習的知識，深刻理(li)解所學(xue)內容。其次就是看《奧本(ben)海默》，充滿(man)期待。
徐海航：
找(zhao)個(ge)地方喝一杯，為自(zi)己選對了(le)行業、公司而慶(qing)祝。看到了(le)自(zi)己的(de)希望(wang)和未來，令人興奮且(qie)向(xiang)往(wang)。
劉吉喆：
想讀(du)書和看(kan)電(dian)影，想把導師們(men)推薦的(de)書籍以(yi)及董事長推薦的(de)電(dian)影認真(zhen)詳細地看(kan)下來，并寫(xie)下觀后感(gan)。
鄒雪婷：
培訓后最想(xiang)做的(de)(de)一件事是重新(xin)認真地認識自己(ji)，思考未來兩年想(xiang)要成為什么樣的(de)(de)自己(ji)，做好有(you)方(fang)向、有(you)框架、有(you)路徑的(de)(de)成長規劃。
楊中文：
想要(yao)重新梳理職場規劃，重新制(zhi)定銷(xiao)售(shou)戰略，這次培(pei)訓(xun)讓我對未來的(de)戰略制(zhi)定更清晰，更有信(xin)心，明確了如何最大限度地實(shi)現(xian)目標，機(ji)會把握在自己手里。
李琳：
看書，欠缺的知識太多(duo)了。
4
你認(ren)為“向日葵”是一群什么樣的人？哪位(wei)（或哪幾(ji)位(wei)）小伙(huo)伴給你印(yin)象最(zui)深，為什么？
趙倫凱：
我認為“向(xiang)日葵(kui)”是(shi)年輕、優秀、積極、陽光、向(xiang)上的一群(qun)人。
對榮琳印象深刻。因為(wei)(wei)當我以(yi)為(wei)(wei)出(chu)生(sheng)于1993年(nian)的自己是“向(xiang)日葵”中(zhong)年(nian)紀較小的成員時，一位96年(nian)的小女(nv)生(sheng)如此陽(yang)光(guang)和開朗地來我們組進行拉(la)票競選(xuan)班長(chang)，當時帶給我的震(zhen)撼，讓我記憶猶新(xin)。年(nian)紀輕(qing)輕(qing)就能(neng)入選(xuan)“向(xiang)日葵”，且表現得如此優秀(xiu)，真是“江山代有才人出(chu)，各領風騷數百年(nian)。”“我輩豈能(neng)不勉勵，坐看新(xin)人換舊人？”
顧壘：
我的(de)同學是(shi)一群(qun)向陽而生的(de)年輕、積極、能力突出、行勝(sheng)于言(yan)的(de)人。
我(wo)(wo)對張朝(chao)旭印(yin)象深刻。他(ta)既不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)6組的(de)(de)(de)同學，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)第(di)一(yi)天團建(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)藍隊的(de)(de)(de)成員(yuan)，之所以印(yin)象最(zui)深是(shi)(shi)“盲人體檢(jian)”這個項目。剛(gang)開始是(shi)(shi)我(wo)(wo)帶著他(ta)前進，他(ta)并不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道項目的(de)(de)(de)具體內容和要求，更不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)重重障(zhang)礙，心(xin)中恐懼無法避免，但(dan)(dan)是(shi)(shi)能感覺到(dao)(dao)(dao)他(ta)絕(jue)對信(xin)任(ren)我(wo)(wo)，大(da)踏(ta)步往(wang)前走。輪到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)時候，由(you)于我(wo)(wo)是(shi)(shi)1500度(du)近視，即(ji)使不(bu)(bu)(bu)戴眼(yan)罩，僅拿(na)掉我(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼(yan)鏡我(wo)(wo)都(dou)有不(bu)(bu)(bu)安全感。其實他(ta)將我(wo)(wo)保護得很好，但(dan)(dan)可(ke)能由(you)于聽覺比較(jiao)發達，在(zai)平坦路上的(de)(de)(de)時候，突(tu)然我(wo)(wo)聽到(dao)(dao)(dao)一(yi)陣自行車鈴(ling)聲(sheng)，身軀立刻一(yi)僵(jiang)。他(ta)立刻就(jiu)感受到(dao)(dao)(dao)了，拍拍我(wo)(wo)的(de)(de)(de)肩，示(shi)意我(wo)(wo)沒事(shi)。觸動就(jiu)是(shi)(shi)那(nei)么一(yi)瞬間的(de)(de)(de)事(shi)，絕(jue)對信(xin)任(ren)往(wang)往(wang)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)每個人都(dou)能做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)。
麻闖：
“向日葵”成(cheng)員是樂觀、團結、積極(ji)向上(shang)、博學多識的一群(qun)年輕人。
之前我對于劉仰知(zhi)的(de)(de)了解是(shi)做技術工(gong)作、愛打籃球的(de)(de)大男孩。培訓分在了一個(ge)組(zu)，才知(zhi)道他(ta)是(shi)博士生，而且籃球也打得好，博學(xue)、細心的(de)(de)一面給小(xiao)組(zu)很(hen)多(duo)正能量。他(ta)是(shi)一個(ge)團隊(dui)榮譽至(zhi)上、有擔當、樂于助人的(de)(de)人，是(shi)我們的(de)(de)榜樣。
許文洋：
“向日葵”首先是一(yi)批有志(zhi)青(qing)年，敢于走(zou)出舒適圈，敢于挑戰自(zi)己。我能感(gan)受到他們(men)對(dui)自(zi)己公(gong)司的熱(re)愛、認(ren)可禾豐的企業(ye)文化。他們(men)能力超強，思維(wei)活(huo)躍，富有集體榮(rong)譽感(gan)，能拋下各自(zi)的身份(fen)和職(zhi)務，與所有同(tong)學融入(ru)在一(yi)起。
給我(wo)(wo)印象非常(chang)深的(de)是陳齊暢博士。我(wo)(wo)能從(cong)他(ta)的(de)一(yi)言一(yi)行中(zhong)感受到(dao)他(ta)熱愛自己的(de)事業，從(cong)他(ta)堅(jian)韌的(de)眼(yan)神與鏗鏘有力的(de)話語中(zhong)，我(wo)(wo)已經(jing)看到(dao)在(zai)他(ta)領導(dao)下(xia)的(de)陽光(guang)兔業一(yi)定能成功。
李曉麗：
“向日葵”是一群多元化的(de)年輕人，他們中有(you)(you)人侃(kan)侃(kan)而談(tan)、思想(xiang)活躍(yue)；有(you)(you)人沉(chen)默(mo)內(nei)斂卻(que)業績驚人；有(you)(you)人身經百戰，已有(you)(you)多年的(de)管(guan)理經驗；有(you)(you)人涉(she)世不(bu)深，卻(que)有(you)(you)著(zhu)“初生牛犢不(bu)怕虎”的(de)氣勢。
其中(zhong)(zhong)有(you)3位小(xiao)(xiao)伙(huo)伴令我印象深刻。一位是(shi)拓展訓練中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)組長麻闖，很難(nan)想象他(ta)(ta)從(cong)220斤的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)胖(pang)子減(jian)成140斤的(de)(de)(de)(de)苗條小(xiao)(xiao)伙(huo)兒，需要(yao)多少的(de)(de)(de)(de)堅持(chi)與(yu)毅力(li)。第二位是(shi)年(nian)齡(ling)最(zui)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)榮琳，她雖然只有(you)27歲，卻有(you)著不同于她年(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)(de)談吐與(yu)氣(qi)質，更有(you)著年(nian)輕人該有(you)的(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)與(yu)活力(li)；第三(san)位是(shi)3組組長陳齊暢博士，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)交談中(zhong)(zhong)了解到他(ta)(ta)家在沈陽，愛(ai)人在上海，而(er)他(ta)(ta)自己在山東工(gong)作。對于年(nian)輕人來說(shuo)兩人三(san)地的(de)(de)(de)(de)生活一定(ding)很不容(rong)易，而(er)我們卻從(cong)未聽他(ta)(ta)抱怨過(guo)，反而(er)聽他(ta)(ta)說(shuo)得(de)最(zui)多的(de)(de)(de)(de)話就(jiu)是(shi)如何經營兔產業，如何讓陽光兔業走(zou)上更大(da)的(de)(de)(de)(de)平臺。在這三(san)位身上讓我看(kan)到了禾(he)豐人的(de)(de)(de)(de)自律、活力(li)與(yu)責任感，他(ta)(ta)們就(jiu)是(shi)禾(he)豐行走(zou)的(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)。
隋龍：
我認(ren)為"向日葵"是一群積極向上(shang)、有激(ji)情和朝氣(qi)的(de)人。
在這個培訓(xun)中，我印(yin)象最(zui)深的(de)(de)首先是第一(yi)天(tian)拓(tuo)展(zhan)的(de)(de)三人管理(li)團隊——麻(ma)(ma)闖(chuang)、劉仰(yang)知、張萬(wan)明，他(ta)(ta)們三位都(dou)是各自領域業績(ji)出(chu)色的(de)(de)管理(li)者(zhe)。在拓(tuo)展(zhan)中，麻(ma)(ma)闖(chuang)身體(ti)素質優秀(xiu)，在每個環(huan)節能給予隊員(yuan)充分(fen)信任(ren)，關鍵時(shi)刻穩(wen)住人心。劉仰(yang)知溫(wen)文(wen)爾(er)雅、思維敏捷，關鍵時(shi)刻總是精準地給出(chu)建議。張萬(wan)明頭腦靈活，當最(zui)初我們走錯方向的(de)(de)時(shi)候，他(ta)(ta)及時(shi)找到方法，挽回頹勢，當每項任(ren)務明確(que)思路后，引導大家意見一(yi)致。他(ta)(ta)們在團隊合作中總是充滿活力(li)，能夠積極(ji)引導團隊的(de)(de)方向，給予我很多啟(qi)發和幫助(zhu)。
胡明光：
“向(xiang)日葵”是一群非(fei)常(chang)優秀(xiu)的人，每(mei)個人都有閃光點，熱情洋(yang)溢且精(jing)力充(chong)沛！
印象深刻(ke)的(de)是(shi)我們6組(zu)的(de)隋龍。課堂之中對(dui)問題的(de)理解(jie)和回答很有(you)深度(du)且精準(zhun)，也是(shi)給我們組(zu)加分最多的(de)人，更驚訝的(de)是(shi)他在培訓課程結束(shu)后發給我們的(de)課程筆記詳(xiang)細而準(zhun)確，是(shi)他在聽(ting)課期間敲到電腦上的(de)。必須點贊(zan)！
王圣彤：
“向(xiang)日(ri)葵(kui)”是一群披荊斬棘、勇于攀登的人，是一群積極向(xiang)上、充(chong)滿激情的人，是一群目標清晰、腳(jiao)踏實地的人，更是一群不(bu)恥下問、不(bu)斷提升的人。
印象最深(shen)刻(ke)是(shi)我(wo)們組的陳卜龍，他(ta)總是(shi)能在(zai)我(wo)們不知所措時(shi)(shi)引導(dao)我(wo)們，在(zai)遇到困(kun)難時(shi)(shi)首(shou)先沖(chong)鋒，在(zai)氛圍低沉時(shi)(shi)活躍(yue)氣氛，同時(shi)(shi)作為老大哥能給我(wo)切實(shi)指引。
張萬明：
“向日(ri)葵”是一群敢為人先、勇于挑戰的(de)人。這些人未來都(dou)會成(cheng)為各(ge)個領域(yu)的(de)佼佼者(zhe)。
麻闖(chuang)曾經是我的(de)(de)學(xue)弟，在學(xue)校就表(biao)現得非常優秀，但(dan)這(zhe)些年的(de)(de)成長更讓我刮(gua)目(mu)相看。身體素質極(ji)好，5km越野的(de)(de)冠軍、粉隊(dui)的(de)(de)隊(dui)長、清(qing)晰(xi)的(de)(de)思路、親切的(de)(de)談(tan)吐、敢于嘗試的(de)(de)勇氣、促成目(mu)標(biao)的(de)(de)能力，非常值得我學(xue)習。
隋龍是(shi)我的(de)(de)前輩(bei)，有些相見(jian)恨(hen)晚的(de)(de)感(gan)覺。思維縝密(mi)、學富五車，當林安老(lao)師提(ti)出問題時(shi)，一瞬(shun)間他就回答了：“除(chu)了拼命工(gong)作之外(wai)，不存在第二條通向(xiang)成功之路(lu)。”除(chu)此之外(wai)，他為人非常親切，情商(shang)高。
我對7組(zu)的每個人(ren)印象都(dou)非常(chang)深刻，不知道(dao)是老師刻意為之還(huan)是天意注定(ding)，每個人(ren)是每個領域的專家，各不相同(tong)，各抒己見，很清晰地詮釋了優秀(xiu)的個人(ren)會(hui)(hui)走得更(geng)快(kuai)，優秀(xiu)的團隊(dui)會(hui)(hui)走得更(geng)遠(yuan)。
李淼：
“向日葵(kui)”是一(yi)群勤奮、敢于挑戰、不斷學習(xi)，具(ju)有(you)成長(chang)性思維的人(ren)。
印(yin)象最深的(de)是我(wo)(wo)們組長(chang)孫雁冰。在第(di)二天導師見(jian)面會之后，我(wo)(wo)們每個(ge)人(ren)都展(zhan)示了(le)(le)自己的(de)目標和規劃，同(tong)時導師也幫我(wo)(wo)們規劃了(le)(le)學習任務(wu)。整體內(nei)容很多，但是組長(chang)在很晚(wan)的(de)情(qing)況下(xia)，把(ba)這些內(nei)容形成標準的(de)邏(luo)輯清(qing)晰(xi)的(de)一張圖片，她清(qing)晰(xi)的(de)邏(luo)輯和高(gao)效的(de)工作以及責任心，是我(wo)(wo)要學習的(de)。
楊中文：
“向日葵”是一群陽光有活力的小(xiao)伙伴(ban)，整(zheng)個班級是面對問題積極認(ren)真，給人正(zheng)能量激情的班級。
印象深(shen)刻的是王云凌。他(ta)的英語翻譯語言連貫，思路清晰，措(cuo)辭(ci)文(wen)雅，不怯場。
5
你認(ren)為自己距(ju)離合格(ge)的中層管理者差距(ju)在哪？你認(ren)為作(zuo)為中層管理者應該具(ju)備(bei)的能力或素(su)養(yang)有(you)哪些？
李慶奇：
1.認為自己(ji)距離合格的(de)中層管(guan)理(li)者差距在哪？
自我情緒(xu)的(de)管理不(bu)合格，還(huan)需要沉淀，不(bu)是很成熟，有時候喜歡較真。
管理能力不夠系(xi)統化職業化，需要系(xi)統地學習與進步。
缺少獨立經(jing)營的(de)鍛煉。
2.作為中層管理者應該具備(bei)的能(neng)力或素養有(you)哪些？
誠(cheng)信，因為誠(cheng)信是管理基礎，承諾的事必須兌(dui)現(xian)。
吃(chi)得(de)苦(ku)，耐得(de)煩(fan)，霸得(de)蠻（吃(chi)得(de)了苦(ku)，能(neng)耐住煩(fan)躁平凡中出偉大，為人處世要(yao)(yao)久而(er)敬(jing)之，果斷(duan)不武(wu)斷(duan)，認定的事一定要(yao)(yao)做成。）
共贏，要有利他主義(yi)，才能合作長久。
趙倫凱：
1.你認為自己距離合(he)格的中(zhong)層管理者(zhe)差(cha)距在哪？
格局和眼界目前(qian)還有(you)(you)差距，因為目前(qian)還只能算是(shi)一名(ming)基層(ceng)管理(li)者(zhe)，沒有(you)(you)真正(zheng)地在中(zhong)層(ceng)管理(li)者(zhe)的位置去(qu)體會，所以有(you)(you)時候的格局和眼界還是(shi)狹隘一些(xie)。
多人或者(zhe)多系(xi)統的(de)(de)管(guan)理(li)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)還有(you)(you)差距(ju)，因為(wei)目前(qian)(qian)直接管(guan)理(li)的(de)(de)為(wei)單個(ge)系(xi)統，且(qie)人員較少，缺乏管(guan)理(li)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)。獨立經(jing)(jing)(jing)營(ying)的(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)還有(you)(you)差距(ju)，因為(wei)目前(qian)(qian)所管(guan)部(bu)門還是以指標考(kao)核為(wei)主，并(bing)沒有(you)(you)經(jing)(jing)(jing)營(ying)的(de)(de)壓力。
2.你認為(wei)作為(wei)中層管理者應(ying)該具備的能力和素質有哪些？
出色的團(tuan)(tuan)隊(dui)管(guan)理能力：帶領團(tuan)(tuan)隊(dui)完成組織的任務(wu)和(he)目標
優秀的參謀力：幫(bang)助領導(dao)出謀劃策(ce)，做出決策(ce)
無與倫比的執行力
協調能力
學習能力
李曉麗：
我覺得自己距離一個合格的(de)中層(ceng)管理者的(de)差距在(zai)于(yu)缺乏系(xi)統(tong)的(de)管理知識(shi)，缺乏戰略的(de)思維，只看到眼(yan)前的(de)事務，缺乏一定的(de)前瞻性。作為一個中層(ceng)管理者應具備整(zheng)合信(xin)息的(de)能(neng)力(li)，團隊人員激勵與團隊梯(ti)隊建(jian)設能(neng)力(li)，執(zhi)行力(li)與統(tong)籌能(neng)力(li)；應該具備的(de)素質應該有(you)責(ze)任、擔當、共贏(ying)與出色的(de)業務能(neng)力(li)。
隋龍：
作為中層管理者，應該具(ju)備(bei)以下能力或素養：
戰(zhan)略(lve)解碼(ma)能力：能夠理解和解析組織的(de)戰(zhan)略(lve)目標，并將(jiang)其轉化為具(ju)體的(de)行動(dong)計劃。
教(jiao)練(lian)式管(guan)理的(de)能力(li)：懂得培養和(he)激勵團(tuan)隊成(cheng)員，引(yin)導他們發揮(hui)潛(qian)力(li)，達到個人和(he)團(tuan)隊的(de)目標：這(zhe)包括(kuo)提供反饋(kui)和(he)指導、激發團(tuan)隊成(cheng)員的(de)學習(xi)動力(li)、建立和(he)諧(xie)的(de)工(gong)作(zuo)氛圍、促進團(tuan)隊的(de)協作(zuo)和(he)發展。
組織(zhi)(zhi)能(neng)力(li)(li)建設(she)的能(neng)力(li)(li)：能(neng)夠(gou)有(you)效地組織(zhi)(zhi)和(he)管理團(tuan)隊(dui)的資源，包括人力(li)(li)、物力(li)(li)和(he)財力(li)(li)。這涉及設(she)定明確的工作(zuo)目標和(he)職(zhi)責(ze)，合理分配任務(wu)和(he)資源，建立有(you)效的溝通和(he)協作(zuo)機(ji)制，以(yi)確保團(tuan)隊(dui)的工作(zuo)高效運行，并不斷提升團(tuan)隊(dui)的績效。
溝通和(he)(he)影(ying)響力(li)：具備良好的(de)(de)(de)溝通能(neng)力(li)和(he)(he)影(ying)響力(li)，能(neng)夠與上(shang)級、下級和(he)(he)同事進行(xing)有效的(de)(de)(de)溝通和(he)(he)協調。這(zhe)包括清晰表達(da)自己的(de)(de)(de)想法和(he)(he)意見(jian)(jian)，傾(qing)聽他人(ren)的(de)(de)(de)意見(jian)(jian)和(he)(he)反饋，解決沖突和(he)(he)問題(ti)，以及(ji)影(ying)響他人(ren)的(de)(de)(de)態度(du)和(he)(he)行(xing)為，以推動團(tuan)隊的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)(he)達(da)成(cheng)共同目(mu)標。
李小娜：
1.你認(ren)為(wei)自(zi)己距(ju)離合格的中層(ceng)管理者差距(ju)在哪(na)？
全局觀不夠，更(geng)多的(de)局限在財務思維(wei)思考問(wen)題、處理事件(jian)，不能很好地站在全局的(de)高(gao)度綜合性評(ping)判問(wen)題；應付(fu)突發事件(jian)的(de)能力(li)相對較弱，不能夠靈活(huo)冷靜地處理突發事件(jian)。
2.你認(ren)為作為中層(ceng)管理者應該具(ju)備(bei)的能(neng)力(li)或素養有哪些？
團隊建設能力：人(ren)(ren)(ren)才是企業(ye)發展最(zui)重(zhong)要的基礎，優秀的人(ren)(ren)(ren)可以提(ti)升工作的效率與品(pin)質，選(xuan)對人(ren)(ren)(ren)、用好人(ren)(ren)(ren)，搭建一(yi)個高效、高質的團隊是一(yi)名中(zhong)層(ceng)管理者(zhe)需要具備(bei)的。
整合資源(yuan)(yuan)能力：以戰(zhan)(zhan)(zhan)略為例，戰(zhan)(zhan)(zhan)略計(ji)劃在高層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)，戰(zhan)(zhan)(zhan)略解碼在中(zhong)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)，而戰(zhan)(zhan)(zhan)略實施在基層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)。中(zhong)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)既要(yao)考慮到高層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)計(ji)劃，又(you)要(yao)照顧到基層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)可實施性，這就要(yao)求中(zhong)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)管理者能夠充分整合公司的(de)資源(yuan)(yuan)，做好承上(shang)啟(qi)下的(de)重要(yao)作(zuo)用。
溝通能力：中層管理者大多(duo)面對(dui)的是多(duo)方面、多(duo)渠道的業務(wu)交錯，這就要求中層管理者能有(you)較強的溝通能力，不(bu)僅(jin)能提高業務(wu)的效率和質量，還有(you)利于打破(po)部門墻，黏合(he)公司的集體(ti)感。
李淼：
1. 距離(li)合(he)格中層(ceng)管理者的差距在哪(na)里？
因(yin)為對(dui)管(guan)理者崗位了解(jie)不(bu)多，所以(yi)系統性的(de)知識儲(chu)備不(bu)足。通(tong)過這次學(xue)習(xi)，我對(dui)管(guan)理者的(de)核心角(jiao)色(se)以(yi)及每個角(jiao)色(se)需要承擔(dan)的(de)責(ze)任有了更深的(de)了解(jie)。
2. 中(zhong)層管理者應具(ju)備的能力(li)和(he)素(su)養？
首(shou)先戰(zhan)略(lve)解(jie)碼(ma)能(neng)(neng)力(li)，對于高層制定的(de)戰(zhan)略(lve)能(neng)(neng)理解(jie)并落地執行。另外具備出(chu)色的(de)團隊建設能(neng)(neng)力(li)，關(guan)注到團隊能(neng)(neng)力(li)和個人能(neng)(neng)力(li)的(de)成長。最后(hou)需要具有教練(lian)思維，充(chong)分(fen)發揮員(yuan)工的(de)潛力(li)，為員(yuan)工成長提供支持。
徐鑫：
1. 距離合格中層(ceng)管理者的差距在哪里(li)？
個人的知識儲備(bei)，管(guan)理(li)經(jing)驗不夠(gou)豐富。
透過(guo)現象看本質(zhi)，抓(zhua)重點的能力不強。
2. 中層管理者應具備的(de)能力和素養(yang)？
主動溝通，承上啟下。
有大局意識。
信奉且(qie)熱愛企業文化。
要敢于挑戰(zhan)，堅持不懈，對(dui)成(cheng)功無比的(de)渴望。
6
對后(hou)面的(de)向日葵培訓課(ke)程，有(you)何期(qi)待？
周雪飛：
期待更加系統的管理學培訓(xun)以及具備(bei)實(shi)戰成(cheng)功經(jing)驗的導師(shi)的親身指導。
李曉麗：
期待(dai)后面(mian)的課(ke)程能夠緊密結合(he)公司各板塊的業務內容(rong)，開展(zhan)多角(jiao)度(du)、全方位的實訓課(ke)程。
趙洪祥：
培訓內容在(zai)中(zhong)層(ceng)管(guan)理者具體專(zhuan)業技能(neng)、專(zhuan)業知識上再深挖(wa)，明確(que)怎么做才能(neng)成為一名合格、優秀的管(guan)理者，具體怎么實(shi)施。
隋龍：
我期(qi)待能夠(gou)進一步學習和(he)掌握更多管(guan)理(li)者所(suo)需的(de)(de)知識和(he)技能。我希望能夠(gou)深入(ru)了解團隊建設、決(jue)策與(yu)問題解決(jue)等方面的(de)(de)內容，以(yi)提(ti)升(sheng)自己的(de)(de)管(guan)理(li)能力。同(tong)時，我也(ye)期(qi)待通過與(yu)其他參與(yu)培訓的(de)(de)同(tong)事的(de)(de)交流和(he)互動(dong)，共同(tong)成(cheng)長和(he)提(ti)升(sheng)。
李小娜：
期(qi)望(wang)能(neng)(neng)夠得到(dao)更(geng)(geng)(geng)全(quan)面、系(xi)統的(de)(de)(de)培訓，提升自(zi)己的(de)(de)(de)全(quan)局觀(guan)，拓(tuo)寬思維，打開眼界，提高綜合管理能(neng)(neng)力；能(neng)(neng)夠有(you)更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)機會近距(ju)離得到(dao)導師的(de)(de)(de)指導、更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)合作、拓(tuo)展業(ye)務(wu)，加(jia)深對各(ge)位小伙伴的(de)(de)(de)了解，接觸到(dao)更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)優秀同(tong)事(shi)，取長補(bu)短，查漏(lou)補(bu)缺，獲(huo)取更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)自(zi)我成長。
胡明光：
系統(tong)的管理知識，希望培訓(xun)環(huan)節中能打(da)破(po)組與組之間的壁(bi)壘，可(ke)以兩(liang)兩(liang)合作，增加不同組學員之間的彼此聯系和熟悉程度。
王圣彤：
期(qi)待后續(xu)的(de)(de)(de)培訓(xun)有更多實際的(de)(de)(de)案例(li)，有成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)也要有失敗的(de)(de)(de)，從(cong)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)案例(li)中(zhong)(zhong)尋(xun)找方法，從(cong)失敗的(de)(de)(de)案例(li)中(zhong)(zhong)規避問題；期(qi)待后續(xu)的(de)(de)(de)培訓(xun)有更多的(de)(de)(de)實踐(jian)，從(cong)實踐(jian)中(zhong)(zhong)得(de)到真理，從(cong)過程中(zhong)(zhong)得(de)到思考的(de)(de)(de)邏輯；期(qi)待更多的(de)(de)(de)討論，從(cong)思維的(de)(de)(de)碰撞中(zhong)(zhong)得(de)到啟發(fa)，從(cong)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)身上(shang)發(fa)現自己的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。
孫雁冰：
期待后續能(neng)夠學到(dao)更(geng)系統的管理(li)(li)知識(shi)及如(ru)何培(pei)養一名(ming)職業經理(li)(li)人或(huo)企業家的必備(bei)素質，同時能(neng)夠接觸到(dao)在(zai)管理(li)(li)中(zhong)做得名(ming)列(lie)前茅的實際案例，不局(ju)限(xian)于本行業內。
張萬明：
希望交流和學(xue)習不(bu)只限于本組，希望可以深入地了(le)解每一個人，第(di)一天的拓(tuo)展活動可以多(duo)多(duo)舉辦，隨(sui)機分組，給大家互相(xiang)了(le)解、學(xue)習的機會(hui)。
徐海航：
期待更多維度(du)的(de)(de)學習吧，不僅僅是工作管理方(fang)面(mian)的(de)(de)。也(ye)許還會需要(yao)(yao)一點點品(pin)味(wei)和格調上的(de)(de)教導。人(ren)格魅力是現代(dai)年輕管理者比(bi)較(jiao)需要(yao)(yao)培訓的(de)(de)方(fang)面(mian)。
劉吉喆：
集(ji)中學(xue)習必不(bu)可(ke)少，但同時也期待能走出去(qu)，多看(kan)看(kan)，拓寬自身(shen)的(de)視野。
徐鑫：
期待每次培訓的時間長一(yi)點(dian)，多給這(zhe)些(xie)未成熟(shu)的“小葵花(hua)”一(yi)點(dian)陽(yang)光。
李琳：
我更期待(dai)一(yi)些實踐性質的培訓，理論實踐相(xiang)結合，理論培訓然后(hou)實踐演練（模擬(ni)形(xing)式）。
期待(dai)今天(tian)“向日葵(kui)”所想未來皆能實(shi)現！
讓我們共同努力！
