認識世界、改造(zao)世界、悅(yue)己達人。此觀點(dian)我不(bu)久前在禾(he)豐(feng)領導力訓練營(ying)上(shang)的演講中更為詳盡談(tan)過(guo)，在此不做過(guo)多(duo)闡述。

第 一，要(yao)有強烈的好奇(qi)心(xin)。

這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)產生學習(xi)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)第 一(yi)步。大部分人(ren)(ren)都(dou)會(hui)對(dui)(dui)(dui)周圍環境表現(xian)麻木，認為(wei)(wei)事情就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)看到的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)樣，理所(suo)(suo)當然，甚至以(yi)訛(e)傳(chuan)訛(e)，不(bu)多想(xiang)想(xiang)“為(wei)(wei)什么(me)(me)”，這(zhe)樣就(jiu)(jiu)失去(qu)了(le)(le)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。我(wo)給(gei)大家(jia)(jia)舉個不(bu)久(jiu)前的(de)(de)(de)(de)(de)例子。我(wo)和公司管理者(zhe)去(qu)北大荒的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)家(jia)(jia)農場(chang)，這(zhe)家(jia)(jia)農場(chang)也是(shi)(shi)(shi)(shi)五大連池所(suo)(suo)在地，農場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)長帶我(wo)們(men)去(qu)當地出(chu)名的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)然冰泉(quan)喝(he)(he)礦泉(quan)水(shui)(shui)。這(zhe)種(zhong)水(shui)(shui)很(hen)奇怪，如(ru)果(guo)接出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)你不(bu)喝(he)(he)，過(guo)了(le)(le)20分鐘、1小時，這(zhe)種(zhong)水(shui)(shui)就(jiu)(jiu)會(hui)變(bian)(bian)成(cheng)磚紅色；如(ru)果(guo)你吃(chi)著蘋(pin)果(guo)喝(he)(he)水(shui)(shui)，你的(de)(de)(de)(de)(de)牙就(jiu)(jiu)會(hui)變(bian)(bian)成(cheng)黑色。當時我(wo)就(jiu)(jiu)想(xiang)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)原因(yin)，如(ru)果(guo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)原因(yin)，這(zhe)種(zhong)水(shui)(shui)對(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)體(ti)還(huan)能有好處嗎？我(wo)問同行者(zhe)，他們(men)不(bu)能回答(da)。我(wo)就(jiu)(jiu)猜測這(zhe)種(zhong)水(shui)(shui)里含(han)有鐵(tie)元素(su)，鐵(tie)以(yi)二價(jia)(jia)鐵(tie)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)時候都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)色的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)旦噴涌到地面(mian)，二價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)亞鐵(tie)就(jiu)(jiu)變(bian)(bian)成(cheng)三價(jia)(jia)鐵(tie)，三價(jia)(jia)鐵(tie)（氧(yang)化(hua)鐵(tie)）就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)磚紅色的(de)(de)(de)(de)(de)。天(tian)安門層樓、紫禁城的(de)(de)(de)(de)(de)顏色就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個顏色，這(zhe)個顏色也是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)不(bu)容(rong)易褪色的(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)是(shi)(shi)(shi)(shi)鐵(tie)，為(wei)(wei)什么(me)(me)吃(chi)蘋(pin)果(guo)就(jiu)(jiu)變(bian)(bian)黑，我(wo)馬上聯想(xiang)，蘋(pin)果(guo)里含(han)有單寧，單寧就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)鞣酸(suan)(suan)，和鐵(tie)結合形成(cheng)鞣酸(suan)(suan)亞鐵(tie)，在空氣中變(bian)(bian)成(cheng)鞣酸(suan)(suan)鐵(tie)，我(wo)們(men)使用的(de)(de)(de)(de)(de)墨水(shui)(shui)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)鞣酸(suan)(suan)鐵(tie)，因(yin)此小小的(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學知(zhi)(zhi)識(shi)就(jiu)(jiu)讓你對(dui)(dui)(dui)泉(quan)水(shui)(shui)有了(le)(le)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。那為(wei)(wei)什么(me)(me)對(dui)(dui)(dui)身體(ti)有好處呢？因(yin)為(wei)(wei)它(ta)本身容(rong)易被(bei)氧(yang)化(hua)，你喝(he)(he)了(le)(le)這(zhe)種(zhong)水(shui)(shui)，它(ta)被(bei)氧(yang)化(hua)，你的(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)就(jiu)(jiu)減少(shao)了(le)(le)被(bei)氧(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，你的(de)(de)(de)(de)(de)細胞就(jiu)(jiu)減少(shao)了(le)(le)過(guo)氧(yang)化(hua)物，而(er)人(ren)(ren)變(bian)(bian)老和生病(bing)很(hen)多都(dou)因(yin)為(wei)(wei)過(guo)氧(yang)化(hua)物、過(guo)氧(yang)化(hua)游離基導(dao)致。所(suo)(suo)以(yi)，對(dui)(dui)(dui)什么(me)(me)事情都(dou)要問為(wei)(wei)什么(me)(me)，要知(zhi)(zhi)其然知(zhi)(zhi)其所(suo)(suo)以(yi)然。

第二，要有專注力(li)。

不(bu)(bu)管面(mian)對(dui)多(duo)少(shao)(shao)事情，多(duo)么(me)雜(za)亂的(de)(de)(de)(de)(de)局面(mian)，都(dou)能(neng)(neng)專(zhuan)(zhuan)注地面(mian)對(dui)每(mei)件(jian)事，這(zhe)(zhe)是(shi)現代社會(hui)學(xue)習取得(de)(de)(de)好(hao)效果的(de)(de)(de)(de)(de)秘訣(jue)。現代社會(hui)就(jiu)(jiu)是(shi)讓你總沒有整(zheng)塊(kuai)時間(jian)，你需要做到(dao)在動的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)馬上(shang)靜(jing)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)馬上(shang)能(neng)(neng)動起來(lai)(lai)(lai)。這(zhe)(zhe)種(zhong)快速(su)轉(zhuan)換進入新的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色、新的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題、新工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)是(shi)了(le)不(bu)(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)可以從非常繁雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)一(yi)(yi)下(xia)(xia)(xia)靜(jing)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)對(dui)待另(ling)外一(yi)(yi)件(jian)事物。以今天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作安排(pai)就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)說明這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想要是(shi)一(yi)(yi)般(ban)人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)得(de)(de)(de)推掉白天的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)兩件(jian)工(gong)作，或者不(bu)(bu)會(hui)在17:30結(jie)束工(gong)作，匆忙吃點兒(er)飯馬上(shang)又來(lai)(lai)(lai)做直播分享，因為(wei)他(ta)(ta)們(men)會(hui)覺得(de)(de)(de)沒有準備，無(wu)(wu)暇思考，靜(jing)不(bu)(bu)下(xia)(xia)(xia)心(xin)來(lai)(lai)(lai)。很多(duo)人(ren)(ren)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，為(wei)什么(me)記憶力那么(me)好(hao)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，拋(pao)開個(ge)體的(de)(de)(de)(de)(de)差別，專(zhuan)(zhuan)注就(jiu)(jiu)是(shi)秘訣(jue)。雷愛民(min)總經(jing)(jing)理就(jiu)(jiu)是(shi)聽了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)建議，刻(ke)意訓練專(zhuan)(zhuan)注力，他(ta)(ta)現在能(neng)(neng)做到(dao)在高速(su)公路上(shang)無(wu)(wu)論車多(duo)快速(su)度，多(duo)少(shao)(shao)輛車從他(ta)(ta)身邊經(jing)(jing)過(guo)(guo)，他(ta)(ta)都(dou)能(neng)(neng)記住車牌(pai)號碼。很多(duo)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)同接待過(guo)(guo)客人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)同事都(dou)知(zhi)道(dao)，客人(ren)(ren)圍桌而坐(zuo)，一(yi)(yi)般(ban)不(bu)(bu)超過(guo)(guo)30人(ren)(ren)，大家(jia)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介紹過(guo)(guo)一(yi)(yi)遍(bian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)至少(shao)(shao)能(neng)(neng)記住他(ta)(ta)們(men)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)姓什么(me)，并在聊天、講(jiang)話(hua)時分別說出對(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)稱呼，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)專(zhuan)(zhuan)注的(de)(de)(de)(de)(de)力量。

第三，要通(tong)過理解來加深。

專注的(de)(de)記憶通過(guo)理解(jie)來(lai)加深會有更好的(de)(de)效(xiao)果。剛才講到我(wo)們(men)(men)從(cong)北(bei)大(da)荒農場出(chu)來(lai)去(qu)加油，看見加油站寫的(de)(de)E95，我(wo)就(jiu)問(wen)同(tong)行(xing)者什(shen)么(me)是“E”，大(da)家說不上來(lai)，我(wo)說：“E”就(jiu)是乙(yi)醇ethanol, 為什(shen)么(me)乙(yi)醇是ethanol，我(wo)們(men)(men)漢語中說第 一、第二是甲、乙(yi)，e的(de)(de)發音就(jiu)和我(wo)們(men)(men)的(de)(de)“乙(yi)”非常相像，據說世界(jie)各地的(de)(de)人最早都(dou)講同(tong)一種語言，他(ta)們(men)(men)異(yi)想天(tian)開地要建一座通天(tian)巨塔(ta)-巴(ba)別(bie)塔(ta)，眼看就(jiu)要成功了，上帝(di)對人類的(de)(de)合(he)作力量(liang)害怕了，就(jiu)施(shi)法讓(rang)人類說不同(tong)的(de)(de)語言，于是巴(ba)別(bie)塔(ta)就(jiu)建不下去(qu)了。但是(shi)(shi)我們很多(duo)字根都(dou)是(shi)(shi)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)我們叫“乙醇”，英(ying)語(yu)叫“ethanol”也(ye)是(shi)(shi)“yi”這個(ge)(ge)發音(yin)開頭，“乙”就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)2。有(you)(you)人問“以(yi)(yi)色列”也(ye)是(shi)(shi)發“yi”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)，它是(shi)(shi)2嗎?我說：“以(yi)(yi)色列就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)2啊，以(yi)(yi)色列人就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)猶太人，他和(he)阿(a)拉伯(bo)人不是(shi)(shi)一父兩(liang)母嗎，老(lao)大(da)是(shi)(shi)阿(a)拉伯(bo)人，是(shi)(shi)亞伯(bo)拉罕(han)大(da)兒子(zi)以(yi)(yi)實馬利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后代(dai)；老(lao)二是(shi)(shi)以(yi)(yi)色列，是(shi)(shi)亞伯(bo)拉罕(han)二兒子(zi)以(yi)(yi)撒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后代(dai)。這種聯想(xiang)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候可能(neng)是(shi)(shi)邏輯上不對(dui)(dui)(dui)，但是(shi)(shi)大(da)多(duo)數(shu)時候這種思考總能(neng)讓(rang)你對(dui)(dui)(dui)事物理解更多(duo)。再舉個(ge)(ge)英(ying)語(yu)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)記(ji)憶方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)。英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“企(qi)(qi)業家(jia)”是(shi)(shi)“entrepreneur”，什么(me)(me)是(shi)(shi)“entre”，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)與“整體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)（entire）”這個(ge)(ge)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)相似，“pre”是(shi)(shi)什么(me)(me)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“前”，“ neur”就(jiu)(jiu)(jiu)讓(rang)人想(xiang)到“er”，在(zai)英(ying)語(yu)中表示“人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思，放在(zai)一起就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“總是(shi)(shi)全力以(yi)(yi)赴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)遠見卓識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人”，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人不就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“企(qi)(qi)業家(jia)”嗎？還有(you)(you)一個(ge)(ge)英(ying)語(yu)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)discrimination（歧視），“dis”是(shi)(shi)“不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”意(yi)思，“crimination”是(shi)(shi)負罪(zui)、責備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思，放在(zai)一起就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“對(dui)(dui)(dui)人有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，把(ba)人家(jia)看成有(you)(you)罪(zui)之人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思，這不就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“歧視”嗎？這樣(yang)通過理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶方式來學習(xi)知(zhi)識(shi)，加(jia)上之前談到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“專(zhuan)注”就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)夠快速、深刻地記(ji)住知(zhi)識(shi)，學習(xi)知(zhi)識(shi)。

第四，要系統地學習。

關于系統學(xue)(xue)習在《野徑云俱黑，江(jiang)船火獨明(ming)》一文中也有較(jiao)詳細(xi)說明(ming)。在此(ci)想(xiang)重點說明(ming)，系統學(xue)(xue)習應該有學(xue)(xue)習計劃，是一周讀(du)一本書還是一個月讀(du)一本書，可根(gen)據你自身的情況(kuang)而定。我(wo)建議(yi)把(ba)讀(du)書的內(nei)(nei)容分(fen)成三(san)分(fen)之(zhi)一的自然科學(xue)(xue)內(nei)(nei)容，三(san)分(fen)之(zhi)一的經營管理相關內(nei)(nei)容，三(san)分(fen)之(zhi)一與工作(zuo)無(wu)關的內(nei)(nei)容，如文學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)、史學(xue)(xue)等。

第五(wu)，要(yao)學會利用碎(sui)片(pian)化時間。

關注(zhu)新聞(wen)、關注(zhu)朋(peng)友圈(quan)，要(yao)特別關注(zhu)好的(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)朋(peng)友圈(quan)，因為那些好的(de)(de)人(ren)(ren)發的(de)(de)內容(rong)都是經過他們篩(shai)選的(de)(de)較好的(de)(de)內容(rong)。跟人(ren)(ren)交往聊天、參加會議時，通過和(he)別人(ren)(ren)討論甚至爭(zheng)論都是學習的(de)(de)途徑。 

第(di)六(liu)，學習(xi)與思考相(xiang)輔相(xiang)成。

孔子說(shuo)：學(xue)而(er)不(bu)思則(ze)罔，思而(er)不(bu)學(xue)則(ze)殆。只(zhi)是學(xue)習(xi)卻(que)不(bu)思考(kao)(kao)就(jiu)會迷惑而(er)無(wu)所(suo)得，因為如果沒有你的思考(kao)(kao)，知(zhi)識還是別人的知(zhi)識。只(zhi)是思考(kao)(kao)卻(que)不(bu)學(xue)習(xi)就(jiu)會精神疲倦而(er)無(wu)所(suo)得。所(suo)以，在學(xue)習(xi)的同時(shi)還要不(bu)斷(duan)地思考(kao)(kao)。

第 一，要(yao)學以致用，融會(hui)貫通。

很多人沒有養(yang)成(cheng)讀書的(de)習慣，讀了(le)書往往也不(bu)(bu)能變成(cheng)自己的(de)，更不(bu)(bu)能應用到工作和實踐中。這(zhe)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)定(ding)程度上可能有天(tian)賦的(de)作用，但也需要訓(xun)練。在(zai)(zai)突發狀態、偶然(ran)場景(jing)下，將你(ni)的(de)知(zhi)識(shi)融會(hui)貫(guan)通，通過一(yi)(yi)(yi)個(ge)事(shi)物(wu)聯想到第(di)二個(ge)、第(di)三個(ge)事(shi)物(wu)，并(bing)在(zai)(zai)其中發現問題，解(jie)決問題，這(zhe)就完(wan)成(cheng)了(le)知(zhi)識(shi)的(de)應用到新知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習到再應用的(de)整個(ge)流程。今年年初，我去朝鮮(xian)，晚上合作方(fang)招(zhao)待(dai)我們(men)的(de)晚宴上有樂(le)曲表演，其中一(yi)(yi)(yi)個(ge)演員彈奏一(yi)(yi)(yi)種樂(le)器，這(zhe)種樂(le)器有點兒像古箏，但它(ta)是一(yi)(yi)(yi)端搭在(zai)(zai)腿上，一(yi)(yi)(yi)端搭在(zai)(zai)地上的(de)，我意識(shi)到這(zhe)可能是古代的(de)樂(le)器——瑟，隨即我就想到唐(tang)代詩(shi)(shi)人李商隱的(de)一(yi)(yi)(yi)首詩(shi)(shi)——《錦瑟》：　

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊(zhuang)生曉夢迷(mi)蝴(hu)蝶(die)，望帝春心(xin)托杜鵑。

滄(cang)海月明(ming)珠有淚，藍田日暖(nuan)玉生(sheng)煙。

此(ci)情可待成(cheng)追憶？ 只是當時已(yi)惘(wang)然。

我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把(ba)這(zhe)首詩(shi)寫下(xia)來(lai)請翻譯(yi)講給客(ke)人(ren)，大部(bu)(bu)分人(ren)只知(zhi)道后兩句，而忘掉了精華部(bu)(bu)分。這(zhe)里(li)面就(jiu)(jiu)提(ti)到了瑟(se)(se)，詩(shi)中說“錦瑟(se)(se)無端五(wu)(wu)(wu)十(shi)弦”，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)大膽猜測，她用的(de)(de)瑟(se)(se)不是五(wu)(wu)(wu)十(shi)弦，應(ying)該(gai)是二十(shi)五(wu)(wu)(wu)弦，一驗證，果然是。為(wei)(wei)什么呢？因為(wei)(wei)五(wu)(wu)(wu)十(shi)弦的(de)(de)瑟(se)(se)太悲傷(shang)(shang)了，彈出來(lai)的(de)(de)樂(le)曲悲傷(shang)(shang)得(de)讓聽者坐不住，所以自(zi)唐朝后，瑟(se)(se)就(jiu)(jiu)由五(wu)(wu)(wu)十(shi)弦改(gai)成了二十(shi)五(wu)(wu)(wu)弦。我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)把(ba)這(zhe)些(xie)和合作伙伴(ban)分享(xiang)，很(hen)可(ke)能就(jiu)(jiu)因為(wei)(wei)這(zhe)些(xie)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會獲得(de)他們另外(wai)的(de)(de)尊重。

我看(kan)到我們(men)公司(si)許多(duo)經(jing)理在(zai)與客(ke)戶交往中，總是談生意(yi)，談得失，談買賣，談多(duo)少。其(qi)實可(ke)以談資更(geng)廣。通(tong)過剛才這首詩其(qi)實可(ke)以聯想(xiang)好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)，詩中提(ti)到了“杜鵑”，我昨(zuo)天夜(ye)里從湖南回來(lai)，去(qu)了韶山，韶山正(zheng)是杜鵑花漫山開遍的(de)季節(jie)。我馬上(shang)又想(xiang)到毛(mao)澤東的(de)兒媳婦邵華寫(xie)過一篇文(wen)章《我們(men)愛韶山的(de)紅杜鵑》，文(wen)中寫(xie)道：

我們含淚佇立(li)桔子洲(zhou)頭(tou)，漫(man)步湘江兩岸；回清水塘(tang)，登岳(yue)麓山；徘徊板倉小(xiao)徑，依戀(lian)韶(shao)山故(gu)園……萬(wan)千思緒，隨(sui)山移水轉(zhuan)。正(zheng)是杜(du)鵑花開遍三(san)湘的季(ji)節，鄉親(qin)們懷著深厚(hou)情(qing)誼，連同(tong)韶(shao)山的泥土，送(song)給我們一顆盛開的紅(hong)杜(du)鵑。

在寫到毛岸英時寫道：

我們的(de)岸英哥(ge)哥(ge)，爸爸的(de)好(hao)兒子，岸青相依(yi)為命(ming)的(de)兄長，受盡舊社會的(de)欺凌和磨難，為保衛(wei)新生的(de)人(ren)民共和國，為援助(zhu)兄弟鄰邦朝鮮，鮮血灑在鴨綠江(jiang)的(de)彼岸。朝鮮的(de)金達萊啊，就是(shi)中國的(de)紅(hong)杜(du)鵑。

我(wo)(wo)高中時期讀過(guo)這些文(wen)字，后(hou)(hou)來(lai)沒(mei)再看到(dao)過(guo)，可是(shi)(shi)這些雋永(yong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)字就(jiu)會(hui)(hui)一(yi)(yi)直留在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)腦海里，觸景生情時就(jiu)會(hui)(hui)噴薄而出(chu)(chu)。我(wo)(wo)們(men)15天前在哈爾(er)濱參加(jia)禾(he)豐與東(dong)(dong)農(nong)單(dan)安(an)山(shan)教(jiao)授(shou)共同獲得(de)國家科技進步二等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)頒獎(jiang)典禮，在大(da)會(hui)(hui)上我(wo)(wo)即興講話(hua)，最后(hou)(hou)我(wo)(wo)講到(dao)：“祝福(fu)單(dan)教(jiao)授(shou)和他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)妻(qi)子(zi)(zi)(zi)杜(du)鵑(juan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，單(dan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)了不起，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)妻(qi)子(zi)(zi)(zi)杜(du)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)個賢(xian)內助，單(dan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能成功有(you)杜(du)鵑(juan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)嘔心(xin)(xin)瀝血，每個女(nv)人(ren)(ren)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)所(suo)學校，教(jiao)會(hui)(hui)男人(ren)(ren)成功，單(dan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正(zheng)因有(you)一(yi)(yi)個賢(xian)惠的(de)(de)(de)(de)妻(qi)子(zi)(zi)(zi)才(cai)有(you)今天偉大(da)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)，杜(du)鵑(juan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)(gai)得(de)到(dao)掌聲(sheng)。單(dan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)遼寧丹(dan)東(dong)(dong)人(ren)(ren)，杜(du)鵑(juan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)哈爾(er)濱人(ren)(ren)，丹(dan)東(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)市花就(jiu)是(shi)(shi)杜(du)鵑(juan)花，現在正(zheng)是(shi)(shi)杜(du)鵑(juan)花在丹(dan)東(dong)(dong)盛開的(de)(de)(de)(de)季節(jie)，單(dan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在此時迎來(lai)人(ren)(ren)生中的(de)(de)(de)(de)大(da)獎(jiang)，真是(shi)(shi)冥冥中的(de)(de)(de)(de)天作之合，杜(du)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)單(dan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)貴人(ren)(ren)。”我(wo)(wo)講的(de)(de)(de)(de)時候獲得(de)了大(da)家雷鳴般的(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)。杜(du)鵑(juan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)流下眼淚，后(hou)(hou)來(lai)我(wo)(wo)聽說(shuo)杜(du)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)次講到(dao)這個故事。你知道的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西多(duo)，你對外界的(de)(de)(de)(de)敏感性才(cai)高，反映的(de)(de)(de)(de)才(cai)快、思(si)考的(de)(de)(de)(de)才(cai)有(you)深度。心(xin)(xin)中想著(zhu)很(hen)多(duo)事，心(xin)(xin)中藏有(you)很(hen)多(duo)知識，并將它們(men)融會(hui)(hui)貫通，思(si)考出(chu)(chu)、講出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)才(cai)會(hui)(hui)有(you)力量。這一(yi)(yi)點(dian)也是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)禾(he)豐人(ren)(ren)應(ying)該(gai)(gai)訓(xun)練(lian)和學習的(de)(de)(de)(de)。

第二，要傳播學習成果

把學(xue)習到的知識講給(gei)(gei)別(bie)人，分(fen)享(xiang)給(gei)(gei)別(bie)人，用學(xue)到的知識培(pei)訓別(bie)人都是很(hen)好(hao)的學(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)果展(zhan)示(shi)，更能使你在這(zhe)個過(guo)程中有新的收(shou)獲。而將所學(xue)知識寫成(cheng)(cheng)(cheng)文章(zhang)則是很(hen)高層次的悅己達(da)人。希(xi)望我們(men)禾豐(feng)人都能成(cheng)(cheng)(cheng)為這(zhe)樣的人。

• 多(duo)讀(du)有用的(de)(de)(de)書(shu)，不拒絕(jue)沒有用的(de)(de)(de)書(shu)，書(shu)到用時方恨少，那些現在看(kan)似無用的(de)(de)(de)書(shu)會在不遠處等著你，早晚會用上。

• 在抱著(zhu)功利的目的去認(ren)識世界和改(gai)造(zao)世界的同時(shi)，還要抱著(zhu)超然的心態去愉(yu)悅(yue)自己(ji)、悅(yue)己(ji)達(da)人。