集團第二(er)期EDP學習(xi)班已正式開課(ke)，我們(men)農大禾豐的幾位學員上完第一(yi)堂課(ke)回來(lai)(lai)后(hou)反響(xiang)強烈，他們(men)很高興(xing)，很興(xing)奮，覺得自己長了很多知識(shi)，對自己未來(lai)(lai)能(neng)力的進(jin)一(yi)步提升充滿了信心(xin)。
這(zhe)些(xie)人(ren)是幸(xing)運的(de)，他(ta)們有(you)了參加在(zai)職培(pei)訓(xun)(xun)的(de)好機會，對(dui)于分公(gong)司(si)而言(yan)，能參加EDP學習(xi)的(de)人(ren)畢竟是極少數。由(you)于大家日常(chang)工作都特別(bie)忙，讓更(geng)多數的(de)人(ren)脫產接(jie)受培(pei)訓(xun)(xun)是不現實的(de)，如何解決這(zhe)一(yi)問(wen)題(ti)，我認為堅持對(dui)他(ta)們的(de)在(zai)職培(pei)訓(xun)(xun)就顯得(de)非常(chang)重要。在(zai)職培(pei)訓(xun)(xun)不僅是一(yi)種有(you)效(xiao)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)手段，更(geng)是一(yi)種培(pei)訓(xun)(xun)觀(guan)念，將在(zai)職培(pei)訓(xun)(xun)觀(guan)念導(dao)入(ru)日常(chang)管理活動中，是提高(gao)管理者管理水平(ping)及(ji)員工工作效(xiao)率的(de)有(you)效(xiao)途徑(jing)。并且在(zai)職培(pei)訓(xun)(xun)優勢非常(chang)明(ming)顯。
首(shou)先(xian)，在(zai)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)不耽誤工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時間，與脫產培(pei)(pei)訓(xun)不同(tong)，在(zai)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)可以緊密(mi)結合起來，融培(pei)(pei)訓(xun)于工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之中(zhong)，在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之間產生互動，使員工(gong)(gong)從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)獲得培(pei)(pei)訓(xun)，從培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)獲得更多的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)機會，從而獲得更有價值和實際意義的(de)提升。
其次，在職培(pei)訓(xun)可(ke)(ke)節約培(pei)訓(xun)費(fei)用(yong)，盡管培(pei)訓(xun)的(de)(de)費(fei)用(yong)不被(bei)看(kan)作成本而是投資，但畢竟它還是產生費(fei)用(yong)，與(yu)脫產培(pei)訓(xun)相比，在職培(pei)訓(xun)可(ke)(ke)以節約大量的(de)(de)培(pei)訓(xun)費(fei)用(yong)，同(tong)樣兩仟元錢，參(can)加外(wai)部脫產培(pei)訓(xun)班的(de)(de)話(hua)可(ke)(ke)能只(zhi)夠一個人(ren)用(yong)，但兩仟元錢可(ke)(ke)以買幾(ji)(ji)十套光盤，再組(zu)織員工有(you)(you)針(zhen)對性、有(you)(you)選擇地(di)學習，并(bing)且可(ke)(ke)以重(zhong)復多次，讓更多的(de)(de)人(ren)從中受益，這(zhe)樣既有(you)(you)利于大家(jia)共(gong)同(tong)提高(gao)，又(you)有(you)(you)利于建設(she)一個學習型的(de)(de)團(tuan)隊。幾(ji)(ji)年來(lai)經農大禾豐業務部的(de)(de)嘗試，感覺收效很好。
第三，在職培訓可(ke)有效地(di)建立(li)上級(ji)與下(xia)級(ji)之間(jian)的(de)溝通渠道，相互(hu)(hu)學習、相互(hu)(hu)交流(liu)，即可(ke)一對一，也可(ke)一對多，長期堅持會(hui)為彼此相互(hu)(hu)信任(ren)打下(xia)一個很好的(de)基礎。
第(di)四，在(zai)職培(pei)訓更(geng)具(ju)有(you)(you)針對(dui)性(xing)，培(pei)訓既(ji)是提(ti)高員工能力的(de)必(bi)(bi)需，更(geng)是解決問題和創新的(de)必(bi)(bi)需。創新的(de)目的(de)是進(jin)一步(bu)提(ti)高工作效率，管理者要(yao)經常指導下(xia)屬思考問題，發現問題，并提(ti)出建議，直至改(gai)善工作流程(cheng)。這樣可(ke)以加深下(xia)屬印象，使改(gai)進(jin)更(geng)具(ju)有(you)(you)針對(dui)性(xing)和時效性(xing)。
做(zuo)好在職(zhi)培訓(xun)的關鍵(jian)步驟：
一(yi)、 幫(bang)助下(xia)(xia)屬制定(ding)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)(he)有效(xiao)(xiao)執(zhi)(zhi)行(xing)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。根據(ju)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展戰(zhan)略要求(qiu)、下(xia)(xia)屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位(wei)要求(qiu)、個人(ren)發(fa)展要求(qiu)，使(shi)下(xia)(xia)屬明確(que)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，即自己該做(zuo)(zuo)什(shen)(shen)么(me)，做(zuo)(zuo)到(dao)什(shen)(shen)么(me)程(cheng)(cheng)度，做(zuo)(zuo)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)是什(shen)(shen)么(me)，標(biao)(biao)(biao)準(zhun)如何考(kao)核等(deng)等(deng)都要明確(que)。然后實(shi)行(xing)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)管(guan)理(li)(li)，比如，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務部每(mei)個月初都會(hui)(hui)(hui)(hui)將公(gong)司(si)總銷(xiao)(xiao)量目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)進行(xing)層層分解(jie)，根據(ju)每(mei)一(yi)區域(yu)市(shi)場潛(qian)力(li)(li)、經(jing)銷(xiao)(xiao)商潛(qian)力(li)(li)及(ji)能力(li)(li)、業(ye)(ye)(ye)務員(yuan)潛(qian)力(li)(li)及(ji)能力(li)(li)，經(jing)理(li)(li)會(hui)(hui)(hui)(hui)同業(ye)(ye)(ye)務員(yuan)逐一(yi)細致分析，最后確(que)定(ding)每(mei)一(yi)區域(yu)及(ji)每(mei)一(yi)位(wei)業(ye)(ye)(ye)務員(yuan)月銷(xiao)(xiao)量目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。讓每(mei)一(yi)位(wei)業(ye)(ye)(ye)務員(yuan)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)用目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)指導自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，在目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引下(xia)(xia)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)努力(li)(li)以獲得更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場管(guan)理(li)(li)知識和(he)(he)經(jing)驗，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地提高(gao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)能力(li)(li)。制定(ding)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)很重(zhong)要，因為(wei)(wei)(wei)它為(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)效(xiao)(xiao)率和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)都開(kai)了好頭，但(dan)是相對目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)制定(ding)來說，目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)更(geng)為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要，沒有有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)，任何美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設想和(he)(he)規劃都不(bu)(bu)能實(shi)現(xian)。因為(wei)(wei)(wei)執(zhi)(zhi)行(xing)過程(cheng)(cheng)中會(hui)(hui)(hui)(hui)發(fa)生相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)問(wen)(wen)題(ti)，人(ren)際關系問(wen)(wen)題(ti)、員(yuan)工(gong)(gong)本身能力(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)及(ji)其它不(bu)(bu)可預料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突發(fa)事件。為(wei)(wei)(wei)防(fang)止(zhi)出現(xian)上述問(wen)(wen)題(ti)，確(que)保績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)得到(dao)有效(xiao)(xiao)執(zhi)(zhi)行(xing)，管(guan)理(li)(li)者必須在日常工(gong)(gong)作(zuo)中與員(yuan)工(gong)(gong)保持績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)溝(gou)通，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)強化(hua)對員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在職培訓，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)對員(yuan)工(gong)(gong)進行(xing)業(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導，這也是《管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)》中重(zhong)點提到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“過程(cheng)(cheng)控制”，督促員(yuan)工(gong)(gong)在執(zhi)(zhi)行(xing)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)過程(cheng)(cheng)中不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)(li)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)駕(jia)馭更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，以獲得更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心，我(wo)們公(gong)司(si)每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早會(hui)(hui)(hui)(hui)制度即是使(shi)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)得到(dao)有效(xiao)(xiao)落(luo)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要手段之一(yi)。
二、 經(jing)常(chang)幫助(zhu)下(xia)(xia)屬(shu)總結工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。管(guan)(guan)理者(zhe)應鼓勵下(xia)(xia)屬(shu)向(xiang)自(zi)己(ji)匯報工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進展情(qing)況，鼓勵下(xia)(xia)屬(shu)提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)障礙，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)有關資(zi)源、協調、推動的(de)(de)(de)(de)(de)請求，幫助(zhu)下(xia)(xia)屬(shu)更(geng)加(jia)有效(xiao)(xiao)地(di)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，同時(shi)還要經(jing)常(chang)花時(shi)間和(he)(he)下(xia)(xia)屬(shu)對(dui)過去一(yi)段時(shi)間工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)建設性建議，對(dui)下(xia)(xia)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)優良表現進行鼓勵，通過總結，讓下(xia)(xia)屬(shu)看到(dao)自(zi)己(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)果和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，以便(bian)于不(bu)斷地(di)調整自(zi)己(ji)，使其工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)更(geng)加(jia)準確更(geng)加(jia)高效(xiao)(xiao)。8月(yue)份(fen)我們(men)農大禾豐(feng)對(dui)各部門經(jing)理、主(zhu)任級(ji)人員進行了一(yi)次深入、細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)考核，通過考核，大家進一(yi)步(bu)明(ming)確了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點，進一(yi)步(bu)明(ming)確了思路(lu)，進一(yi)步(bu)提(ti)(ti)(ti)高了信心，考核過后一(yi)些主(zhu)管(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)績效(xiao)(xiao)明(ming)顯提(ti)(ti)(ti)高。
真(zhen)正建(jian)立(li)一(yi)個學習(xi)型組織不(bu)(bu)但要重(zhong)視脫產培(pei)訓(xun)更(geng)(geng)要重(zhong)視在(zai)職(zhi)培(pei)訓(xun)，對于(yu)分公(gong)司而言(yan)需(xu)要接(jie)受在(zai)職(zhi)培(pei)訓(xun)的(de)人數會(hui)(hui)更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)，所(suo)以要充(chong)分重(zhong)視，在(zai)職(zhi)培(pei)訓(xun)也是(shi)一(yi)級帶一(yi)級實現共同(tong)提高(gao)，它(ta)更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)是(shi)關注(zhu)過程(cheng)，控制過程(cheng)，工作(zuo)中(zhong)我(wo)們時常會(hui)(hui)看到一(yi)些(xie)主管對下(xia)屬(shu)說：不(bu)(bu)要跟我(wo)講(jiang)過程(cheng)我(wo)只要結(jie)果(guo)。試想，沒有(you)一(yi)個好的(de)過程(cheng)，如何會(hui)(hui)有(you)一(yi)個滿意的(de)結(jie)果(guo)。不(bu)(bu)重(zhong)視過程(cheng)的(de)管理(li)者就等于(yu)拋棄了(le)良好的(de)結(jie)果(guo)，拋棄了(le)對下(xia)屬(shu)的(de)在(zai)職(zhi)培(pei)訓(xun)。加強(qiang)在(zai)職(zhi)培(pei)訓(xun)也給我(wo)們每一(yi)位(wei)管理(li)者提出了(le)更(geng)(geng)高(gao)的(de)要求，你的(de)能(neng)力有(you)多(duo)(duo)(duo)高(gao)，你的(de)知識總量和經驗有(you)多(duo)(duo)(duo)少(shao)，你的(de)培(pei)訓(xun)能(neng)力、溝通(tong)能(neng)力有(you)多(duo)(duo)(duo)強(qiang)？這些(xie)將決(jue)定你所(suo)在(zai)公(gong)司或部(bu)門(men)的(de)工作(zuo)績效有(you)多(duo)(duo)(duo)高(gao)，也將決(jue)定你的(de)下(xia)屬(shu)能(neng)力發展(zhan)有(you)多(duo)(duo)(duo)快，空間有(you)多(duo)(duo)(duo)大。
為(wei)了(le)(le)我(wo)們(men)禾豐事業(ye)進一(yi)步發展壯大，也為(wei)了(le)(le)我(wo)們(men)每一(yi)位管理者(zhe)不會成為(wei)下(xia)屬能力提升(sheng)的隔熱板，我(wo)們(men)必須不斷地學習(xi)，不斷地提高(gao)，不斷地超越(yue)過去，超越(yue)自我(wo)。
